С самого детства Шелдон Купер был не таким, как другие дети. Его ум работал с невероятной скоростью, опережая школьную программу на годы вперед. Однако дома его увлечения не находили поддержки. Мать, глубоко верующая женщина, чаще водила его в церковь, чем в библиотеку, и молилась о том, чтобы он стал "нормальным" ребенком. Отец, в прошлом тренер школьной футбольной команды, после работы обычно садился в кресло с банкой пива и надолго включал телевизор. Разговоры об уравнениях или физических явлениях его утомляли.
Со сверстниками тоже было непросто. Пока другие мальчишки гоняли мяч во дворе или собирали модели, Шелдон размышлял о совершенно иных вещах. Его мало интересовали обычные игры. Вместо этого он мог неделями изучать, каким образом можно было бы, чисто теоретически, раздобыть определенные материалы для серьезных опытов. Эта мысль, например, об одном специфическом элементе, не давала ему покоя. Ему было одиноко, но мир цифр и формул казался ему гораздо более понятным и безопасным, чем сложные правила детского общения.
